耶鲁学习显示视频游戏可以对学习产生持久的影响

两个用户界面为一般执行功能脑训练游戏。左侧面板是孩子遵循移动灯的版本，当它变成符合目标标准的珠宝时，将其咔嗒声。在游戏级别显示了两个移动的灯，并且在屏幕射门的那一刻，刚刚转向蓝色的宝石。屏幕顶部的线索表明，目标是蓝色珠宝。右侧面板是具有相同认知需求和计算机代码的第二个用户界面。在屏幕截图的那一刻，移动镜头（黄色圆圈）只是在箱子里透露了一个目标猴子，孩子们点击了它，猴子从箱子里释放出来并跑了掉了。

耶鲁大学的新研究表明，基于计算机的大脑培训计划有助于提高阅读和数学的学生表现 - 在某些情况下甚至超过了辅导。新研究发表于科学报告。

在500多名年级学生的研究中，在学校在学年期间激活的儿童比在对照课程中激活的儿童时，学校管理测试的数学和阅读评分会增加更多。对数学成就分数的影响大于一对一辅导的据报道，对阅读成绩的影响大于夏季阅读计划的据报道。

这些研究结果表明，培训的好处每周进行三次，为期四个月的时间，延伸到培训游戏本身就越来越好，并导致改善与游戏中的材料的材料非常不同。

“该计划增加了焦点，自我控制和记忆 - 学习至关重要的认知技能，”耶鲁耶鲁耶鲁和主要作者的精神病学教授艺术家教授博士说。“这些是受贫困影响的恰当的认知技能，所以我们相信脑培训计划这样激活可以帮助减少与全国各地学校中看到的贫困相关的成就差距。”

在同一项研究的第二个发现中，研究人员发现，在开始激活数学或阅读课程内容游戏之前，正在进行五分钟的脑预热游戏可以提高数学和阅读性能。不同的热身游戏产生了数学和阅读的最大“认知启动”效果。魏克勒说，带有短视频游戏的认知灌注可能比手机专业教师更加强大，以便促进学习。

该研究与来自国家评估，标准和学生测试的国家研究员，Cresst / UCLA进行了研究人员。Wexler也是C8科学的创始人（C8SCIENCE.COM），是市场激活和其他教学支持服务的耶鲁初创公司。

该研究的主要资金来自Roddenberry Foundation。

出版物：Bruce E Wexler等，“认知启动和认知培训：直接和远远转移到儿童的学术技能，“科学报告6，物品编号：32859（2016）; DOI：10.1038 / SREP32859