健康教育网伊登说，这项工作是“阅读困难的进一步证据，它具有生物学根源。”
且很重要，因为它表明“阅读困难不是听觉问题，也不是视觉问题，它是听觉与视觉的联系问题，”韦克森林大学医学院神经精神病学主任弗兰克伍德博士说在北卡罗来纳州温斯顿·塞勒姆
为了了解这些生物学问题是否可以解决，Eden和她的同事对20名患有阅读障碍的成年人进行了脑部扫描，然后将其中10名接受了强化训练。该计划旨在提高阅读技能，包括每天训练三个小时，持续八个星期。
接受培训的10个阅读障碍者学会了阅读，甚至在培训结束时组成了读书俱乐部。此外，他们通过学习使用右顶叶来弥补左顶叶的无力表现。根据伊甸园的说法，结果表明，成年人的大脑能够改变。她说：“它说你不应该放弃成人阅读障碍症。”
了解阅读障碍的生物学原因应有助于研究人员提出诊断该疾病的更好方法。目前，大多数儿童直到二年级或三年级都很难读书，才被诊断为阅读障碍症。泽菲罗说：“作为一个社会，我们在诊断有阅读障碍风险的儿童方面做得不好。”
但是了解特定的大脑功能和出现问题的区域应该可以使研究人员针对4岁或5岁的孩子提出更好的诊断测试。Zeffiro说，那些处于危险中的孩子可以被引导到一项干预计划，这将帮助他们学习更好的阅读能力。
伍德说，父母应该意识到，如果至少有一位父母或亲戚患有阅读障碍，他们就有患阅读困难的风险。并且，他们还应警惕快速而简单的阅读障碍修复程序。他说：“诵读困难只能由训练有素的老师来治疗。”
